Keywords
educación superior
equidad
inclusión
How to Cite
Abstract
La oferta de programas de maestría en Colombia está concentrada en la ciudad de Bogotá y en departamentos como Santander, Antioquia, Valle del Cauca y Atlántico. Esto contrasta con el bajo número maestros graduados en departamentos como Arauca, Vaupés, Guaviare, Putumayo, Meta, Chocó, entre otros. Claramente, hay un problema de inclusión y equidad en el acceso a los programas de posgrado en las regiones que limita el desarrollo científico de los territorios, el mejoramiento de sus capacidades para la generación de nuevo conocimiento, y la realización de proyectos de innovación y desarrollo con impacto económico y social. En este artículo se argumenta que la implementación de ambientes híbridos de aprendizaje en los posgrados presenciales puede contribuir a la superación de algunos obstáculos que limitan la presencia y participación de los estudiantes, así como superar disparidades relacionadas con el lugar de residencia y la pertenencia étnica de los estudiantes.
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