Palabras clave
conocimiento matemático
conocimiento pedagógico
formación de profesores
Mathematics Teacher's Specialised Knowledge
MTSK
Cómo citar
Resumen
En la actualidad los profesores (en formación y en ejercicio) cuentan con diversas herramientas que han desbordado cualquier capacidad humana de exploración y consumo para hacer de sus clases escenarios de innovación y transformación continua. Tal es el caso de la Inteligencia Artificial (IA) generativa que ha permeado varias profesiones y oficios, de manera que la docencia no se queda atrás. Su uso requiere de una exploración intuitiva y dedicada para que los resultados sean visibles en los esfuerzos por hacer del aula un escenario diferenciado y enriquecido de aprendizaje continuo para quienes integran la comunidad educativa, principalmente estudiantes, profesores y padres de familia. Por lo que su uso inmediato permite la generación de contenidos adaptativos y podría transformar la enseñanza de las disciplinas abstractas en corto tiempo, si se considerara como un aliado estratégico visto desde la especialización del conocimiento del profesor que enseña matemáticas en los diferentes niveles educativos, lo que invita a revisar actuales parámetros de formación (inicial y continuada) de profesores que atiendan los retos del siglo XXI ante una sociedad en constante transformación y sobre todo, digitalizada. Por lo anterior, esta investigación pretende Caracterizar el conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas revelado por los futuros profesores de matemáticas en las planeaciones didácticas enriquecidas con IA generativa con el fin de diseñar una propuesta formativa (inicial y continuada) para el desarrollo del conocimiento didáctico del contenido matemático y la reflexión sobre las creencias de enseñanza de las matemáticas para una sociedad en constante transformación.
Referencias
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