Palabras clave
ejemplos y no ejemplos
participación
práctica matemática de definir
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Resumen
Se presenta una estrategia de enseñanza que permite fomentar la participación de los estudiantes en la práctica matemática de definir, particularmente conceptos propios de la geometría. Esta estrategia surge a partir del proceso de investigación desarrollado en el marco del trabajo realizado en la Maestría en Ciencias en la especialidad de Matemática Educativa. Se comparten resultados que muestran cómo esta investigación influyó en el quehacer docente, al implementar dicha estrategia con estudiantes de secundaria del Colegio El porvenir IED, en Bogotá. Los resultados evidencian el potencial y la importancia del uso de ejemplos y no ejemplos como elementos esenciales para el diseño de tareas que se relacionen con la práctica matemática de definir; pues el análisis de estos favorece la participación de los estudiantes en el aula, y les permite identificar las características esenciales de los conceptos que se buscan definir.
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