Mapas en relieve, materiales efectivos para la enseñanza de las ciencias sociales: una apuesta de inclusión para personas con discapacidad visual basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje y el desarrollo de ajustes razonables

Resumen

En la presente ponencia se relata la implementación de una unidad didáctica que se fundamentó en el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y que se complementó metodológicamente por medio del diseño de ajustes razonables a partir de los principios de la enseñanza multinivel. Esta unidad, tuvo como objetivo la enseñanza de las características físicas y relaciones espaciales que se presentan en los departamentos del territorio colombiano, mediante el diseño y elaboración de mapas en relieve; la población a la que estuvo dirigida fueron estudiantes de tercer grado de un colegio público de Bogotá. El diseño e implementación de este material didáctico fue importante para el logro de los objetivos de aprendizaje de la unidad didáctica, estos se ajustaron principalmente para personas en condición de discapacidad visual, sin desconocer que el material también aportaría al proceso de personas sin ese diagnóstico, gracias a que a la vinculación de una mirada DUA. En la experiencia que da lugar a esta disertación, se logró determinar la manera en que este tipo de materiales contribuyen al aprendizaje de todas y todos los estudiantes, profundizado la experiencia sensorial mediante el mapa táctil, lo que favorece el desarrollo de nuevas engramas, lo cual constituye una herramienta valiosa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, al interior del aula. Cabe mencionar que la ponencia se desarrollará a partir de la siguiente estructura: en primer lugar, se referencia el marco teórico y metodológico en que se fundamentó la unidad didáctica; posteriormente, se describen los resultados logrados con la implementación de esta unidad didáctica mediante la sistematización de la experiencia pedagógica y, finalmente, se presentarán las conclusiones.