Congreso Internacional de Innovación Educativa
El Congreso Internacional en Innovación Educativa convoca a profesionales expertos, investigadores, docentes y estudiantes de todos los niveles educativos a nivel iberoamericano para que, desde sus marcos experienciales y de conocimiento, puedan aportar a la construcción de una reflexión sobre la educación. Los espacios de discusión se organizan para que los participantes se encuentren con pares que puedan contrastar y enriquecer sus propuestas y, en este proceso, las memorias pretenden registrar los planteamientos centrales de estos diálogos. Estas memorias recopilan los aportes presentados en el Congreso, previa aprobación por el Comité Científico del evento.
Cátedra de Estudios Afrocolombianos: oportunidad para conocer nuestras raíces y valorar la diversidad
En este artículo, se presenta la experiencia pedagógica que emerge de la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en el Instituto Gabriel García Márquez, de Floridablanca, Santander. En principio, se expone el contexto normativo que dio origen a la CEA, luego se comparten las problemáticas, objetivos, autores y acciones que han sido faro en este camino que busca el reconocimiento de la dignidad humana y el fortalecimiento de las identidades, a partir de la justicia cognitiva de nuestros grupos étnicos. El artículo cierra con los resultados y conclusiones de la intervención educativa. Es un trabajo inacabado, que se teje y enriquece cada año a partir de las dinámicas propias del contexto.
Derechos de autor 2024 Claudia Ximena Quintero González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Coliscade, removiendo raíces en un mundo diverso
Debido al desplazamiento y la gran cantidad de inmigrantes presentes en el país, en nuestras escuelas se aprecia gran diversidad cultural y en el ejercicio de la promoción de los derechos de igualdad y la no discriminación, las instituciones educativas trabajan para ser garantes de éstos, y desde el proyecto transversal Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) se apoyan para crear en la comunidad ese punto de sensibilización y promoción hacia la diversidad cultural, pues aún hay docentes y estudiantes que consideran que este proyecto es exclusivo de los colegios que atienden a población afrocolombiana. De ahí, la iniciativa de construir sociedad a partir de la diferencia, trabajar con la comunidad educativa y visibilizar las raíces de un pueblo que ha sido marginado por su color. El Colegio Isidro Caballero Delgado propende por el trato igualitario y el respeto, por esta razón, se trabaja desde hace tres años en el proyecto CEA, en aras de rescatar las costumbres y tradiciones afrocolombianas, resaltando los aportes a la sociedad. Hoy, la discriminación y racismo es poco comparado con antaño, no se descarta el miramiento particular entre pares, como escuela debemos direccionar estos paradigmas o imaginarios para construir y formar educandos íntegros, propositivos y constructivos.
Derechos de autor 2025 Sayra Eugenia Campos Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Importancia de los festivales de cuentería: experiencia en la Akuentajui 2023 (La Guajira, Colombia)
El objetivo del presente documento es narrar la experiencia que, como narrador oral o cuentero, viví en el Festival Internacional de Cuenteros Akuentajui realizado en Riohacha, La Guajira en agosto de 2023. En principio, brindaré un contexto sobre los festivales de cuentería en el país, específicamente el Akuentajui. Posteriormente, contaré algunos de los detalles del festival, su programación, los invitados y el impacto en las comunidades. Contaré mi experiencia en cada una de las comunidades, al igual que mi experiencia en cada una de las presentaciones. Arrojaré una breve conclusión sobre la importancia de preservar estos eventos culturales en el país.
Derechos de autor 2024 Fredy Alexander Ayala Herrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La cifra como paradigma y dispositivo tanatopolítico de la educación
El presente texto brinda una aproximación reflexiva a la configuración y vivencia del paradigma de la cifra en la educación que fundamenta la proyección, medición y evaluación de los procesos de calidad educativa. Para ello, se toman algunos referentes teóricos que abordan de forma directa o relacional, aspectos propios del capitalismo cognitivo con el fin de sostener que dicho paradigma es un resultado de la transición del conocimiento como producción científica hacia la productividad del conocimiento en función empresarial. De este modo, en primera instancia, se analiza dos ejemplos o vivencias que confrontan al contexto académico colombiano y que se comprenden como un síntoma del paradigma de la cifra. Así mismo, se explica cómo la idea del conocimiento como bien rentable, permite la transformación del paradigma de la cifra en dispositivo tanatopolítico que violenta a todos los actores del proceso educativo. Por último, se concluye que la transformación de esta realidad paradigmática en dispositivo tanatopolítico nos plantea retos que es menester abordar a fin de ofrecer pautas que permitan resistir sus embates por medio de la compresión y la emergencia de lazos solidarios.
Derechos de autor 2024 Jorge Antonio Armesto Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Psicotécnicas educativas en los tiempos de la servidumbre voluntaria: un relato filosófico acerca de la vida y de la muerte
El poder de la técnica como sus implicaciones sociales ha sido uno de los asuntos que más despiertan controversia en la literatura y la filosofía. Por ejemplo y partiendo de los debates actuales de la filosofía y sus relaciones con la ciencia sobresalen los temas relativos a la modificación genética, la eugenesia o las mejoras al parque humano. El ideal de Un mundo feliz, tal y como lo narra la novela del escritor inglés Aldous Huxley, pone de presente que en la actualidad nos acercamos paulatinamente a una sociedad que clasificará a los seres humanos en betas y alfas, y donde unos serán obreros o subjetividades al servicio de los oficios y la demandas técnicas para atender las necesidades más elementales de la población, mientras que otros asumirán el rol de los intelectuales, es decir, serán los diseñadores pedagógicos del aprendizaje y de la vida, asumiendo el imperativo de mejorar la capacidad de adaptación de una conciencia desde la ingeniería social y donde la existencia humana puede ser modificada desde las instancias tecnológica para el control mental de las personas, buscando la optimización de su rendimiento, esto es, perfeccionar su capacidad productiva. Las psicotécnicas, valga decir, no son pruebas para conocer las disposiciones mentales y las habilidades de un proletario competente, sino más bien un conjunto de estrategias psicopolíticas encaminadas a la construcción de subjetividades efímeras y dominadas por una instancia seductora y que juega con los criterios de lo erótico y lo tanático (la vida y la muerte), creando con ello una psiquis de la servidumbre voluntaria. A partir de estos planteamientos filosóficos buscamos pensar la idea de la educación y sus implicaciones sociales.
Derechos de autor 2024 Ivania Lucia Caicedo Bacca, Juan Sebastián Ballén Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Diversidad lingüística y educación. Una experiencia de investigación colaborativa
El reconocimiento de la diversidad cultural es un horizonte de expectativa contemporáneo que impacta necesariamente la educación y las metas que ella se propone. Cada área del conocimiento, desde sus fundamentos conceptuales y metodológicos, debe aportar a la construcción de una ciudadanía global. En este sentido, la reflexión sobre la diversidad lingüística, su abordaje en las aulas y la formación de docentes de lengua y literatura resulta central en el campo de la enseñanza de la lengua y sus expresiones. El simposio “Diversidad lingüística. Otras lenguas, otras literaturas” ofreció un espacio de divulgación de la investigación colaborativa realizada entre la Universidad la Gran Colombia, la Universidad Autónoma de Baja California y la Corporación Universitaria Minuto de Dios en torno a los centros y periferias de las expresiones lingüísticas y literarias en México y Colombia.
formación de docentes en lengua y literatura
Derechos de autor 2024 Andrea Milena Guardia Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El aislamiento de la justicia en la formación del estudiante ciudadano
Una de las razones por las cuales es necesario examinar y percibir los fundamentos básicos de la justicia en relación con el ámbito político, es respecto a la participación del estudiante como un ciudadano perteneciente a un Estado democrático; es decir que, la educación filosófica tiene como propósito obtener dichos fundamentos. Ahora bien, es un reto hoy en Colombia alcanzar los mencionados fundamentos, debido a que no hay una relación concreta entre las leyes interpuestas en la educación y las enseñanzas en el aula. Dicho lo anterior, es necesario analizar y estudiar el concepto de justicia con el fin de relacionar la educación filosófica colombiana, el Estado y la participación de los estudiantes en la política. De ahí que, sea necesario dar una interpretación del concepto de justicia, referente a la educación política del individuo en Aristóteles con el texto de Ética Nicómaco, la preocupación de la educación respecto al ciudadano y la democracia en Martha Nussbaum, con su texto de Sin fines de lucro por qué la democracia necesita de las humanidades. Conforme a ello, estos dos autores hacen una representación de la necesidad de la justicia en la educación, respecto a la formación de política, la relación entre política y justicia, la manera de preparar a un ciudadano justo y la virtud humana que trae con ello.
Derechos de autor 2024 Ingrith Bibiana Duque Sierra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La educación y la mujer: un acercamiento a una formación femenina desde los poemas sáficos
En esta ponencia, se propone tratar la noción de educación femenina desde una necesaria relación con las pasiones. Asimismo, se comprende que la educación femenina posee dos problemas centrales, por un lado, la indefinición de la mujer la cual no permite una base para su formación y, por otro lado, las condiciones sociales que históricamente tienden a apartarla del sistema educativo. Siendo así, se propone a los poemas sáficos dedicados a la pedagogía como modelo, dado que comprende a la mujer, no como un eterno femenino (superando el primer problema) y promueve una educación femenina completa (superando el segundo problema) y lo hace desde la propuesta de la mujer como poseedora de un eros que, por medio de una correcta formación, puede ser intelectual alejándose de una interpretación clásica del eros.
Derechos de autor 2024 Silva María Eva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Aislamiento y volatilidad. Claves interpretativas desde Byung-Chul Han para un acercamiento al topos emocional de la protesta digital en la era del “ciber-activismo”
La presente ponencia tiene como objetivo ofrecer un conjunto de claves interpretativas para acercarse a una lectura crítica del fenómeno contemporáneo del “ciber-activismo”. Con ello en mente, se toma, en primera medida, como óptica de análisis los conceptos de masa, enjambre y homo digitalis del filósofo Byung-Chul Han en su obra En el enjambre (2020) para ofrecer una panorámica a las transformaciones del terreno político, la acción y la protesta social. En esa medida, se busca sustentar que la inmersión del individuo en un medio digital ha transformado al individuo y al escenario político creando un tipo de topos digital que nos ha conducido la acción política del nosotros que congrega a la concentración digital que aísla. Tal transformación ha traído múltiples consecuencias, entre ellas, que en este topos digital sea vertebrado por emociones políticas que parecen estar validadas solamente por su mera existencia y expresión digital. A razón de lo anterior, nos acercaremos interpretativamente para dar claves de comprensión sobre la indignación como una emoción digital que parece vertebral en las expresiones digitales, para lo cual acudiremos a una lectura platónica desde el Filebo al problema de las emociones y su expresión en este fenómeno.
Derechos de autor 2024 Gilbert H. García-Pedraza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Internet de las cosas en el aula de matemáticas
El internet de las cosas (IoT) se convierte en un gran aliado en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a la hora de generar ambientes de aprendizaje del cálculo en entornos reales y cotidianos de los estudiantes. Se proponen actividades que van más allá de la clase tradicional donde los estudiantes experimentan, manipulan variables, toman datos, realizan un ejercicio de observación y se construye conocimiento matemático. En este documento, se plantea un ejercicio de investigación en diseño con un enfoque basado en experimentos de enseñanza, con el ánimo de apropiar las características de la función lineal a través de la experimentación con temperaturas. El uso de tecnologías disruptivas en el aula de matemáticas permite que los estudiantes tengan una mirada diferente de las mismas y puedan ser entendidas y aplicadas en contextos reales de resolución de problemas, dejando de ser vistas como una materia abstracta y aburrida.
Derechos de autor 2024 Álvaro Josserand Camargo Pérez, John Álvaro Munar Ladino, Anderson Javier Mojica Vargas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Literatura queer: una aproximación literaria desde la educación y el género
La literatura queer, en la actualidad, ha sido relegada a espacios que no han adquirido visibilidad alguna dentro de la sociedad y la educación, pues esos espacios han estado permeados por algunos pensamientos tradicionales que se han mostrado como estereotipos que rompen con lo que hasta el momento se ha establecido. Por lo tanto, esta investigación busca ahondar en las literaturas invisibilizadas, especialmente la queer, ya que ha sido perseguida y estigmatizada desde el plano social y desde el ámbito educativo, aún no se ha tenido en cuenta, pues son temáticas que se deben abordar desde una postura crítica y analítica. Para ello, se pretende analizar y comprender la representación y la influencia de la literatura queer en la educación y la construcción de la identidad de género, explorando su impacto en la percepción y aceptación de la diversidad en la sociedad contemporánea colombiana desde las obras Al diablo la maldita primavera de Alonso Sánchez Baute y La mierda y el amor de Armando Silva. Para esto, se documentará la evolución histórica de la literatura queer, identificando sus características en las obras mencionadas anteriormente, así como su relación con la identidad de género y la sexualidad. Para lograr lo anterior, se pretende evaluar el impacto de la literatura queer en la promoción de la inclusión y la aceptación de la diversidad de género en la sociedad, desde la creación de una unidad didáctica que contribuya a la deconstrucción de estereotipos y construcción de una cultura más inclusiva y respetuosa de las diferencias.
Derechos de autor 2024 Manuela Leticia Pacheco Rojas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Discurso político en redes sociales: acercamientos al respeto crítico de la diversidad
El problema de la lectura contemporánea en las redes sociales se plantea como un nuevo paradigma y problema comunicativo, revisando algunas de las problemáticas que se yuxtaponen al discurso político y su interpretación. Por esto, en este artículo se plantea al análisis crítico del discurso como herramienta metodológica para interpretar el discurso político yuxtapuesto en las redes sociales. Finalmente, se hacen algunas consideraciones sobre el alcance de la investigación para los estudios del discurso y la lectura crítica.
Derechos de autor 2024 Jacobo Andrés Falla Pérez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Percepciones de un grupo de futuros docentes de lenguas sobre la literacidad visual
El objetivo de esta intervención pedagógica fue la de observar y analizar las percepciones de un grupo estudiantes sobre el desarrollo de las habilidades literacidad visual. La intervención pedagógica se desarrolló en una universidad privada de Colombia con estudiantes quienes se están preparando para ser profesores de lenguas. Los datos de investigación se recopilaron a través de algunas encuestas, entrevistas y productos elaborados por los estudiantes. Los hallazgos indican que los participantes pasaron de mirar imágenes a ser conscientes de la importancia de contemplar para analizar el mundo visual. Por otro lado, a través del proceso de lectura de imágenes sobre anuncios publicitarios, los alumnos pudieron relatar algunas experiencias de vida personales. Así mismo, se indica que los anuncios publicitarios pueden proveer temas de interés a los estudiantes, de esta manera, estos pueden ser un buen recurso comunicativo para las clases de inglés como lengua extranjera.
Derechos de autor 2024 Lorena Andrea López Cupita https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Educación híbrida, equidad e inclusión en la educación de posgrado en Colombia
La oferta de programas de maestría en Colombia está concentrada en la ciudad de Bogotá y en departamentos como Santander, Antioquia, Valle del Cauca y Atlántico. Esto contrasta con el bajo número maestros graduados en departamentos como Arauca, Vaupés, Guaviare, Putumayo, Meta, Chocó, entre otros. Claramente, hay un problema de inclusión y equidad en el acceso a los programas de posgrado en las regiones que limita el desarrollo científico de los territorios, el mejoramiento de sus capacidades para la generación de nuevo conocimiento, y la realización de proyectos de innovación y desarrollo con impacto económico y social. En este artículo se argumenta que la implementación de ambientes híbridos de aprendizaje en los posgrados presenciales puede contribuir a la superación de algunos obstáculos que limitan la presencia y participación de los estudiantes, así como superar disparidades relacionadas con el lugar de residencia y la pertenencia étnica de los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Alejandro Correa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Análisis sociolingüístico de la producción y percepción del simbolismo sonoro corpóreo e imitativo en adolescentes bogotanos: una perspectiva desde la lingüística cognitiva
Esta investigación analiza el simbolismo sonoro corpóreo que se entiende como la capacidad de expresar un estado emocional o físico por medio de sonidos que, generalmente, se han definido bajo la categoría de interjecciones. El simbolismo sonoro imitativo es la producción de términos onomatopéyicos cuyo significado posee diferentes grados de similitud con el sonido ambiental. Los datos se obtuvieron por medio de encuestas de producción escrita y pruebas de percepción aplicadas a 124 adolescentes de Bogotá. Los resultados fueron analizados a través de medidas de estadística descriptiva junto con pruebas T de Student y Fisher. Se encontró que la lengua más influyente en el uso de formas no duplicadas en el simbolismo sonoro corpóreo es el inglés, especialmente, en las pruebas de producción. En el español se encuentra un mayor uso de monosílabos para producir y percibir sentimientos y sensaciones. Los resultados en el simbolismo sonoro imitativo reportaron que la mayoría de los hombres recurren al uso de las formas no duplicadas y las mujeres tienden al uso más frecuente del monosílabo. Esto demuestra que las variables sociales en territorio bogotano tienen gran importancia, ya que evidenciaron contrastes de relevancia en este estudio.
población adolescente bilingüe español-inglés
Derechos de autor 2024 Natalia Isabel Achipis Merchán https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Lo local y lo nacional. Reflexiones desde la tipología fonológica y su empleabilidad en las aulas
Esta presentación permite hacer observaciones sobre el empleo de la tipología fonológica en dos dimensiones de la extensión espacial: la local y la nacional. En la primera situación, se reportan experiencias como la de Sáenz (2021), en donde se encontró influencia de las sustituciones sonoras de consonantes oclusivas entre monolingües en español y bilingües embera-español de manera bidireccional en un colegio público de Bogotá. En la segunda, con base en los desarrollos areales, se hace una invitación al cómo ciertos contrastes zonales en las propiedades sonoras de diferentes lenguas indígenas pueden ofrecer elementos de respaldo para que se hagan revisiones de posibles de protocolos de enseñanza de español como segunda lengua, atendiendo tanto posibles dificultades generales como algunos retos frente a particularidades de algunas lenguas en regiones concretas.
Derechos de autor 2024 Camilo Enrique Díaz Romero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Las habilidades socioemocionales actualmente constituyen un punto importante dentro del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Ayuda a los estudiantes a enfrentar los desafíos sociales y emocionales de la vida urbana. Al priorizar la empatía, la resiliencia y la comunicación efectiva, los colegios cultivan un ambiente escolar más inclusivo y colaborativo. Estas habilidades fortalecen las relaciones estudiante-maestro y fomentan un clima de aprendizaje positivo, puntos como la salud mental, la comunicación asertiva y demás temas que apuntan hacia una mejora en la convivencia dentro del aula. En este momento, las ayudas didácticas o el uso de herramientas de esta índole, significa un punto coyuntural para la enseñanza de estas: por lo tanto, la búsqueda de alternativas como el cómic, permiten orientar al estudiante y al mismo docente para encontrar soluciones a los conflictos que se puedan presentar, obteniendo una contextualización para aplicar estas a la cotidianidad.
Derechos de autor 2024 Edwin Moreno Chacón, Gabriel Felipe Torres Gil https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Lo público en un centro comercial: viñetas para la formación ciudadana
De manera consuetudinaria, se considera la formación política y ciudadana como un asunto exclusivo de los ámbitos escolares e institucionales. En esta ponencia, se pone de relieve las condiciones de posibilidad de agenciar este tipo de procesos desde otras locaciones citadinas; en este caso, se analizará desde un centro comercial como se concibe lo público de cara a la vida ciudadana. La metodología de la investigación se construyó a partir de la observación no participante y dos grupos de discusión realizados con 12 jóvenes. Entre las conclusiones se destaca el intento de los centros comerciales por albergar la vida ciudadana y constituirse como un espacio de encuentro y simbólico; sin embargo, no logra constituirse como público por sus notables cimientos mercantiles y privados.
Derechos de autor 2024 Jorge Ignacio Gómez Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los otros saberes del docente más allá de la escuela disciplinar
Este proyecto de investigación se enfoca en diseñar una estrategia pedagógica que permita una capacitación del docente mediado por la realidad virtual, frente a temas de educación diferencial comprendidos como educación sexual y género. Esta investigación surge al evidenciar de forma repetitiva una variedad de falencias conceptuales y metodológicas en el entorno educativo. De esta manera, se pretende implementar una investigación cualitativa con enfoque epistemológico exploratorio dirigido a docentes y profesores en formación, a través de cinco fases: i) el diagnóstico inicial que reconoce la necesidad; ii) establecer las variables de estudio según el diagnóstico; iii) diseñar la herramienta de apoyo al docente mediado por medio de los programas de realidad virtual VR CHAT y STEAM; iv) implementar pruebas de capacitación con los docentes de la Universidad la Gran Colombia; y v) la evaluación del proceso.
Derechos de autor 2024 Emily Julieth Mantilla Ramírez, Cristian Camilo Hernández Muñoz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Escuela y educación sexual: construyendo caminos hacia el respeto, la diversidad y el proyecto de vida
El propósito de este texto es dar a conocer algunos resultados que se obtuvieron en el desarrollo del estudio participativo realizado con estudiantes de grado sexto y once de la Institución Educativa Departamental Nuestra Señora de la Gracia en el municipio de Bojacá (Cundinamarca). La investigación surge de la necesidad de indagar sobre las formas de percibir la sexualidad, para lo cual se ha buscado la reconceptualización de la Cátedra de educación sexual integral como una forma de abordar las problemáticas derivadas de la falta de orientación en el ejercicio de una sexualidad responsable (James Luv, 2022). La realización de este estudio se basó en la necesidad de brindar a los estudiantes herramientas que les permitan abordar temas considerados tabú, conocer sobre métodos anticonceptivos, prevención de enfermedades de transmisión sexual, generación de autoestima, conciencia sobre violencia escolar y la enseñanza de respeto propio y hacia los demás (Oliveros Rozo y Perilla Vanegas, 2020). El desarrollo de un programa de educación sexual inclusivo apunta a ser una herramienta que fomente la motivación en los estudiantes para que se hagan partícipes de su aprendizaje y para que comiencen a planear su proyecto de vida.
Derechos de autor 2024 Héctor Andrés Ortiz Porras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efectos de la implementación del Programa de la Amabilidad en las competencias socioemocionales de niños y niñas de 4 a 5 años
El estudio examinó el impacto del Programa de la Amabilidad en niños de 4 a 5 años en Altos de Cazucá. Se aplicó el programa y se evaluaron los resultados en atención y cuidado, compartiéndolos con la comunidad educativa. Se observaron mejoras significativas en funciones ejecutivas y competencias socioemocionales, promoviendo valores como la bondad y la empatía. La comunidad valoró positivamente el programa y mostró interés en su expansión. Se concluyó que el Programa de la Amabilidad es eficaz para fortalecer estas áreas en la infancia temprana, recomendando su implementación en otras instituciones y su difusión en la comunidad. El estudio se basó en investigación acción participativa y evidenció la efectividad del programa, destacando su potencial para impulsar el desarrollo socioemocional y el bienestar de los niños en la educación preescolar.
Derechos de autor 2024 Brigith Tatiana Calderón Muñoz, Sandra Paola Vargas Abella https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La apuesta por una educación para la paz desde la inclusión y el enfoque diferencial en contextos universitarios
La presente investigación es producto de la investigación realizada sobre el marco de fundamentación de la Cátedra de la Paz, esto a raíz de la radicación del proyecto de ley que crea la cátedra de la paz en los niveles básica y media de todas las instituciones educativas del país, la cual fue sancionada mediante la Ley 1732 de 2014 por el Congreso de la república, como política pública para que desde la escuela se generen procesos de formación en una educación para la paz y así contrarrestar la cultura de violencia que ha sufrido el país durante los últimos 60 años. En ese orden de ideas, la investigación se desarrolló con base en cinco dimensiones que son esenciales en el marco de la Cátedra como son: i) el ético moral, ii) psico-social, iii) la socio-cultural, iv) la jurídico-política y v) pedagógica.
Derechos de autor 2024 Edward Amorocho Herrera, Olga Díaz Torres https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementación del STEM en la práctica pedagógica para educadores infantiles
La investigación aborda la integración del enfoque STEM en la formación de educadores para promover la resolución interdisciplinaria de problemas en aulas diversas, específicamente en la Universidad Valle de Puebla de México y la Corporación Universitaria Iberoamericana en programas de Educación Infantil. Katz-Buonincontro (2018) destaca que STEM se basa en la práctica pedagógica y la generación empírica de conocimientos, con énfasis en el trabajo interdisciplinario. La formación docente bajo este enfoque requiere el desarrollo de capacidades cognitivas STEM y enseñar la integración del conocimiento y la cooperación entre profesores. El proyecto utiliza un enfoque cualitativo y descriptivo con diseño fenomenológico, centrado en la descripción de significados inmersos en la vida cotidiana; según San Martín (1987). La investigación estudia la planificación de prácticas pedagógicas, la observación y la caracterización de escenarios donde se llevan a cabo talleres STEM con niños de básica primaria. El objetivo principal es mejorar la preparación de los educadores para fomentar enfoques interdisciplinarios y prácticas pedagógicas efectivas en contextos educativos específicos.
Derechos de autor 2024 Javier Morales Bermúdez, Martha Liliana Heredia Peña https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Construyendo sentido de pertenencia por el territorio de Usme a través de la lectura
El acto de educar pone de manifiesto pensar en el tipo de ciudadano que se desea formar para la sociedad y, a su vez, se pone en consideración el interrogante: ¿cuál es la finalidad de la educación? Por un lado, tenemos la opción de formar sujetos pasivos, receptores de información, con habilidades en la memorización de datos; lo cual nos lleva a pensar en una educación bancaria (Freire, 1970), donde los contenidos escolares son demasiados abstractos, inconexos e incomprensibles, puesto que estos se trabajan por asignaturas de forma aislada y parcelada, ajenos a la realidad del sujeto. De otro lado, está el reto de formar un sujeto que produzca conocimiento, con habilidades de pensamiento, capaz de hacer análisis, establecer relaciones y comparaciones con el mundo que lo rodea. Bajo esta premisa, la educación enfrenta grandes retos en la práctica, como el abordar temáticas enmarcadas en situaciones reales y contextualizadas para que el aprendizaje adquiera un verdadero sentido y significado. Así, entonces, Hernández y Díaz (2012) refieren que el Aprendizaje Situado (AS) toma como base la realidad y que esta se puede transformar a partir de un aprendizaje colaborativo y reflexivo. Otro desafío que enfrenta la educación es que el currículo no solo pueda organizarse a través de asignaturas, sino que puede planificarse alrededor de unidades, problemas, preguntas, proyectos. De acuerdo con Carbonell Sebarroja (2015), el currículo también debe ser entendido como una alternativa para romper al enquistamiento de saberes y mantener un diálogo permanente con el contexto.
Derechos de autor 2024 Martha Elizabeth Cárdenas García https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Diseño Universal para el Aprendizaje: un análisis de su inicio para entender la actualidad de sus desafíos
El Diseño Universal para el Aprendizaje es una herramienta fundamental para garantizar una educación de pertinente y de calidad en el aula de infancia. A través de una revisión documental se realiza un recorrido desde uno de sus primeros indicios académicos hasta las investigaciones más recientes en Colombia, con el objetivo de analizar su implementación en el aula de infancia y proyectar algunas acciones que aporten los desafíos identificados. Esta ponencia se da en el marco de la investigación: “Una escuela para todos: una apuesta metodológica desde el Diseño Universal para el Aprendizaje” del programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad La Gran Colombia.
Derechos de autor 2024 Aseneth Pardo Coronado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Apuesta por una educación inclusiva: Diseño Universal del Aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana
La ponencia denominada “Apuesta por una educación inclusiva: Diseño Universal del Aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana” presenta de manera general un recorrido por los hitos y las transiciones más significativas de la educación mexicana de cara a los cambios agenciados, frente al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). En un primer momento, se realiza de manera general una aproximación conceptual del DUA; para luego presentar los elementos curriculares, que, desde la legislación educativa mexicana, están relacionados con una apuesta de país por la inclusión desde los primeros años de vida. Estas reflexiones, hacen parte del proyecto de investigación de la convocatoria Julio César García, “Una escuela para todos: apuesta metodológica desde el Diseño Universal para el Aprendizaje”, que se viene desarrollando al interior de la Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Ecuación de la Universidad La Gran Colombia.
Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz
Derechos de autor 2024 Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz, Elizabeth Rengifo Guerrero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Realidad aumentada para mejorar la lectura crítica
Las tecnologías emergentes como son la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) están siendo usadas para apoyar los procesos formativos por los beneficios que aportan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente, en relación con la comprensión lectura. La lectura como medio y recurso de aprendizaje, requiere que el docente haga uso de las herramientas disponibles en el aula y, además, apropiarse de aquellos recursos que requiere el estudiante para posibilitar su aprendizaje ajustado a las exigencias del mundo actual. Esta investigación de tipo cualitativo-etnográfico busca hacer un análisis de la percepción que tienen 30 estudiantes, entre los 13 y 15 años, de una institución educativa, un colegio rural de Boyacá frente a la comprensión lectora a través del uso de herramientas emergentes.
Derechos de autor 2024 Ana Milena Galindo Barón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
EFL eighth graders' negotiation capacities in a peaceful classroom environment
Esta presentación estuvo basada en un proyecto de investigación cualitativa que se desarrolló en un colegio privado en Bogotá (Colombia), acompañado de la producción de narrativas de un grupo de adolescentes en octavo grado en donde se reportaron los conflictos que enfrentaron de manera autónoma. Se examinó la pregunta: What do eighth-graders’ written life stories unveil about their capacity for conflict negotiation in a Peaceful classroom environment? cuyo objetivo fue descubrir y mostrar las capacidades de negociación al momento de enfrentar conflictos de manera autónoma y creativa teniendo como mediador su desarrollo de capacidades de escritura en la segunda lengua (inglés). Los participantes se convirtieron en co-intérpretes de sus narrativas y las respuestas de las entrevistas semiestructuradas que se aplicaron durante el estudio. El modelo interpretativo e inductivo de investigación sirvió como marco; los hallazgos abordaron la relación entre la capacidad de negociación y autonomía de los participantes al momento de enfrentar y resolver conflictos de su pasado cercano, lejano y sus prospecciones a futuro.
Derechos de autor 2024 Paola Andrea Rubiano Arana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La escritura académica, una investigación en el territorio
El presente artículo tiene como objetivo hacer una reflexión en torno a los resultados de la investigación llevada a cabo en la asignatura de Lectura y escritura universitaria de primero y segundo semestre de la clase de Comunicación Escrita y Procesos Lectores de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Es a partir de los escritos de los estudiantes y sus propósitos comunicativos que se evidencian los problemas más comunes al momento de enfrentar la escritura académica; en este sentido, la investigación se desarrolla desde una metodología cualitativa in-situ, teniendo en cuenta que los ejercicios escriturales son el principal insumo para la identificación de situaciones problema y para el diseño de una propuesta que pueda mitigarlos. De la reflexión surgen tres categorías con las que se hizo el análisis e investigación: i) escritura académica, ii) enseñanza de la escritura académica y iii) docente – estudiante universitario. Es así como, con las categorías mencionadas se elabora un recorrido de los antecedentes teóricos de los últimos diez años y se abordan autores como: Carlino (2005), Camps y Castelló (2013), Lomas (1999), Serafini (1994), entre otros, los cuales permiten entender la escritura desde una perspectiva comunicativa y crítica con un papel determinante a nivel social y cultural. Se concluye, que los problemas de investigación hallados en las aulas de clase —para este caso en el territorio de la academia— confluyen en la diversidad de pensamientos, creencias, propósitos, etc., hacen parte de un paradigma interpretativo el cual visibiliza un acercamiento a la realidad y, por ende, innova los procesos de enseñanza aprendizaje en la escritura académica.
Derechos de autor 2024 Videsmir Benavides Ramírez, Diana Patricia Montes Romero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Unillanos Math. Software matemático, una apuesta para apoyar el proceso de ingreso de los estudiantes a la Universidad de los Llanos
Este trabajo presenta el proceso de estructuración de un software matemático, el cual se desarrolla en el marco del proyecto de investigación: “Estrategia pedagógica computacional para mejorar los niveles de formación en el área de matemáticas de los estudiantes de nuevo ingreso de la FCBI-Unillanos”, avalado por la Dirección General de Investigaciones. El enfoque metodológico se sustenta en la metodología propuesta en el PMI (Project Management Institute), parte del diagnóstico y reconocimiento de las temáticas de mayor dificultad cognitiva que presentan los estudiantes en el curso de Cálculo Diferencial, posteriormente, se plantean los contenidos y los cuestionarios como elementos fundamentales para diseñar y programar la estrategia computacional. Se espera que la propuesta del software sea una herramienta de apoyo para diagnosticar, reconocer las falencias, nivelar y generar procesos de aprendizaje autónomo en los jóvenes de primer ingreso, al tiempo que, para los docentes en los cursos afines a la matemática, los estudiantes mejoren el desempeño académico en el primer semestre.
Derechos de autor 2024 Carlos Andrés Marles Ávila, Sara Cristina Guerrero, Beatriz Rojas García https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0